现代学习中基于迪克和凯里模型的教学设计方法

足智多谋的学习，无论是出于教育目的还是企业目的，都能帮助学习者吸收并有效地保留信息。你不必再把信息塞进大脑里然后才忘记。

易于掌握的材料可帮助您建立概念和技能。但是，保留内容需要简化的方法。采用迪克和凯里模型框架的教学设计方法 促进现代学习。

什么是迪克和凯里模型，这些组件如何帮助教学设计，以及诸如AI之类的平台如何发挥作用 课程箱 应用它？让我们研究一下该模型、其组成部分及其教学设计方法，并结合背景来创造教育体验。

迪克和凯里模型 | 概述

在线课程、教学手册和视频教程等学习产品需要教学设计。教学设计方法不仅可以设计，还可以开发和提供我们的大脑可以保留的学习模拟。

用于制定教学培训课程的相互关联的程序系统通过迪克和凯里模型使用了这样一种设计方法，该模型最初由沃尔特·迪克和卢·凯里提出。

作为系统方法模型的迪克和凯里模型描述了设计和开发学习产品所遵循的步骤。迪克和凯里模型开发于 2005 年，将多个部分分解为一个步骤。

每个组成部分在促进系统的最终结果方面都起着至关重要的作用，这简化了学习。尽管所有部分必须协同工作才能实现学习成果的最终结果，但每个步骤本身都提供了一个可用的框架，有助于教学设计。

可以把它看作是一个相互关联的系统，而不是一个线性过程。每个阶段都为下一个阶段做出了贡献。这种阶段循环不断完善教学体验。

迪克和凯里模型的 9 个阶段

迪克和凯里模型有九个步骤来指导教学设计过程。让我们来看看从头到尾的9个步骤。

来源： 研究之门 

第 1 阶段：确定教学目标

当你开始学习过程时，总会有你想要取得的成果。例如，如果您报名参加口语课程，则在学习课程结束时，您希望获得语言口语技能和流利程度。

同样，学习者期望通过课程获得的技能或知识也是教学目标。这是学员在完成学习经历后应该能够做的事情。这些教学目标是在此步骤中确定的。

第 2 阶段：进行教学分析

制定教学目标后，第二阶段包括将其分解为较小的任务或技能，使它们易于教学。学生不可能在一夜之间把整本小说塞进去。

但是，逐章分析有助于保留信息并记住所涉及的故事情节和角色。同样，这个阶段包括逐步描述学习者为实现第一阶段设定的目标所需要了解的内容。

第 3 阶段：分析学员和背景

内容必须根据学习者的需求量身定制。因此，这个阶段涉及了解学习者的一般特征，例如他们的先验知识，经验，技能等。

掌握有关以下方面的信息 先验知识可以帮助你建立概念 更远。将旧概念与新概念联系起来可以提高信息保留率。

第 4 阶段：绩效目标

顾名思义，绩效目标是指学员完成教学后应该能够做的事情。这包括三个部分：行为、条件和程度。目标必须是可衡量的，以评估学习者的表现。

第 5 阶段：开发评估工具

该阶段以设计相应评估的绩效目标为基础。这包括模拟测试、预测试、后试、其他练习项目等。这些评估说明可帮助您确定学员是否成功实现了他们的目标。

评估工具分析学员是否可以使用所学内容。如果不练习，信息流就会丢失。

参与模拟考试可以增强学习。电子学习的评估工具不一定很麻烦。Coursebox 等自动化工具可创建量身定制的作业、模拟测试和其他有助于保留信息的材料。

第 6 阶段：制定教学策略

教学策略是教学内容的概述。教学策略的制定中涵盖了有关学习活动、所涉及的活动类型、教学方法、所授技能以及如何引入主题的决定。

这因教学目标而异，因为你必须考虑结果。例如，某些教育课程需要小组讨论、独立阅读、工作表、实验室作业等。这些学习策略是这个阶段的一部分。

第 7 阶段：开发和选择教学材料

选择或编写教学材料意味着选择教师为学生提供的内容以实现目标。这包括一堂课的真正本质。

例如，学生工作簿、资源清单、教科书、活动指南、课程或任何其他用作教学材料的交互式内容。这些材料必须符合第 4 阶段的目标，即绩效目标。

第 8 阶段：设计和进行形成性评估

形成性评估是指收集数据和信息，以检查指令是否有效。这可以确定课程中的任何问题，从而完善或改进教学设计。

第 9 阶段：设计和进行总结性评估

形成性评估的反馈决定了需要修订的指令。在最终实施指令之前，将对不成功的指令方法进行修改。如果你继续向学习者提供毫无意义的材料却没有结果，那对你或他们没有帮助。

总结性评估与形成性评估不同，因为形成性评估可以识别改进以产生更好的结果，而总结性评估则确定教学后的优势和改进。这些评估步骤确定了培训或学习计划中的差距。

以下是迪克和凯里模型的视觉表现形式

来源： 研究之门 

迪克和凯里模型的应用

迪克和凯里模型应用于各种电子学习计划、软件培训、教育系统和 学习管理系统。

许多学习管理系统使用人工智能来创建课程、测验、模拟测试等。Coursebox 就是这样一个平台的一个很好的例子。

迪克和凯里模型的一些实际应用将帮助您评估该模型在多大程度上与电子学习产品和课程相一致。

1. 教育系统

传统的教学方法在今天仍然很重要。但是，学生采用电子学习策略来获取有关某一学科的知识、保留信息并提高成绩。

作为教师，您可以为学生提供与结果相符的教学计划。例如，作为使用迪克和凯里模型设计几何课程的数学导师，你需要评估结果（学生可以解决问题），并开发实现这一目标的教学材料和评估。

将人工智能技术与迪克和凯里模型相结合，使每个阶段都能更快地响应学生的需求。例如，Coursebox 使用 AI 来自动化该模型的各个方面。

AI 会分析学员的表现，深入了解他们的进度，并指出您在改进学习课程时面临的挑战。

基于分析，Coursebox 还可以调整教学策略以增加任务的复杂性。人工智能还通过监控绩效来提供形成性评估，并提供有关改进的建议，以提高学习成果。

2. 电子学习平台

一些电子学习平台受益于迪克和凯里模式，因为这种系统的方法可以组织在线学习者所需的内容和活动。

例如，Coursebox 允许教育工作者上传设计课程和测验，以进行符合教学目标的评估。同样，许多其他电子学习平台也自动执行教学步骤以简化课程。

当通过集成人工智能轻松跟踪学生的进度、参与度和表现时，您可以将精力和时间转移到专注于创建学习材料上。

3. 企业培训计划

仅教育部门并不能从迪克和凯里模式中受益。这种系统的教学设计方法也被全球企业培训计划所采用。该部门还需要 结构化培训计划。

当我们谈论结构时，还有什么比对迪克和凯里模型进行详细的分步分析更好的了。公司可以使用迪克和凯里模式来设计培训计划。

医疗保健、金融和IT等行业可以从这种培训模式中受益，以确保员工遵守行业标准。该系统可以定义教学目标或目标，使其与评估保持一致，并衡量员工绩效的改善。

结论

迪克和凯里模型已经不是过去了。如今，它为教学设计提供了基础框架。

这种系统的方法适用于各种教育和培训环境。它具有集成人工智能的潜力，尤其是与Coursebox等平台集成的潜力，使其成为实现有效学习体验的宝贵工具。

学习者受益于以目标为导向的学习，而教育工作者则通过评估提供高水平的参与度。对内容的持续监控、修订和改进可保持内容的相关性，这使学习者在保持积极性的同时受益。

调整目标还可以增强问责制，确保实现学习成果。这提高了可扩展性，并为学习计划增添了一丝个性化色彩。