O aprendizado deve ser sobre exploração, descoberta e a alegria de obter novos insights. Descubra como o modelo de design instrucional de Gagne gira em torno dele.
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Quando você pensa nas melhores aulas ou sessões de treinamento em que já participou, é provável que elas tenham seguido uma estrutura que tornou o material fácil de entender (e difícil de esquecer).
Afinal, aprender não é despejar informações no cérebro. Principalmente, diz respeito à forma como essas informações são apresentadas, quão bem elas permanecem e como você as desenvolve.
Na verdade, existe ciência por trás da criação desse sentimento, e os modelos de design instrucional oferecem isso. Eles orientam os educadores na criação de experiências de aprendizagem eficazes. O modelo de design instrucional de Gagne é uma dessas estruturas.
Desenvolvido por Robert Gagne, ele apresenta nove etapas essenciais que mudam a forma como você aborda o aprendizado. Continue lendo à medida que expandimos esses princípios.
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Uma boa instrução não acontece por acaso. Em vez disso, é baseado em princípios comprovados. Na década de 1960, o psicólogo Robert Gagne se aprofundou em como as pessoas aprendem e o que ele descobriu levou a uma abordagem estruturada que resistiu ao teste do tempo, agora conhecida como Modelo de Design Instrucional de Gagne.
Seu modelo de design instrucional foi criado para orientar os educadores no processo de desenvolvimento de aulas úteis.
Abaixo, detalharemos as nove etapas e como elas moldam o processo de aprendizagem.
Chamar a atenção de seus alunos é a primeira e, sem dúvida, a mais importante etapa em qualquer experiência de aprendizado.
Pense nisso: como você pode esperar que eles aprendam alguma coisa se você não tem a atenção deles? Como a Associação Nacional de Educação (NEA) menciona, “O que importa se o que você está apresentando é maravilhoso e de última geração se os alunos não estão prestando muita atenção?
Fazer com que os alunos se sentem e prestem atenção exige que você prepare o terreno para a curiosidade, o engajamento e a retenção. Quando os alunos estão intrigados, é mais provável que absorvam as informações que chegam até eles.
Então, como você captura essa atenção dourada? Às vezes, basta uma pequena surpresa. Considere incluir uma informação que eles não esperavam ou uma pergunta proativa que inverta suas expectativas.
Você pode começar com um fato inesperado ou, melhor ainda, fazer com que eles façam as perguntas.
Permita que eles interajam uns com os outros, porque nada desperta mais interesse do que a interação ponto a ponto. Até mesmo algo tão simples como um quebra-gelo pode definir o tom para uma sessão adorável e focada. No geral, o objetivo é mantê-los adivinhando — e pensando — desde o início.
Ninguém gosta de entrar em algo às cegas, especialmente quando se trata de aprender. Se os alunos não sabem quais são seus objetivos, como eles podem saber onde concentrar sua energia? É por isso que informá-los sobre os objetivos desde o início é importante.
Quando os alunos entendem o que se espera deles, isso lhes dá um senso de propósito. Então, como você pode definir esses objetivos sem parecer uma lista de tarefas?
Torne isso claro e prático. Diga a eles exatamente o que eles precisam fazer. Eles aprenderão uma nova habilidade ou atingirão certos padrões de desempenho?
Melhor ainda, envolva-os. Deixe que eles definam os critérios de sucesso para que se sintam mais envolvidos no processo de aprendizado.
Como educador, essa abordagem também ajuda você. De acordo com um estudo publicado pela Cornell University, definir objetivos de aprendizagem e anotá-los fornece “oportunidades de apresentar uma forma mais rica e experiência de aprendizado desafiadora” para estudantes.
Quando os alunos conseguem vincular novas informações ao que já sabem, isso torna o material mais relevante, identificável e, o mais importante, mais fácil de entender. Tudo começa a fazer sentido porque eles já estiveram lá antes, de certa forma.
De acordo com a pesquisa, o conhecimento prévio “dá aos estudantes mais memória de trabalho para adquirir novos conhecimentos.” Isso naturalmente melhora seu engajamento na aprendizagem.
Mas a questão é: como você faz isso acontecer? Comece perguntando a eles sobre suas experiências anteriores. O que eles aprenderam nas lições anteriores que poderiam estar relacionadas a esta?
Envolva-os com perguntas que despertem sua memória e os ajudem a preencher a lacuna entre o que sabem e o que há de novo.
Você também pode vincular o tópico atual a algo abordado anteriormente no curso ou permitir que eles usem conhecimentos anteriores em atividades práticas.
Oferecer sessões de aprendizado significativas exige manter as coisas interessantes. Se você simplesmente declarar os fatos do livro didático, estará fadado a perder a atenção de seus alunos. Uma abordagem fundamental aqui é a variedade.
Alguns alunos podem compreender uma aula por meio de um vídeo, enquanto outros precisariam realizar trabalhos práticos em grupo.
Portanto, oferecer várias versões — palestras, podcasts e demonstrações — do mesmo conteúdo ajuda você a criar mais pontos de contato para a compreensão.
Além disso, não se esqueça de dar a eles acesso a materiais didáticos fora da sala de aula. Isso permitirá que eles revisem o conteúdo em seu próprio horário. Afinal, o aprendizado deve ser flexível.
Seu trabalho como educador não está completo depois que você esclarece um conceito. Você também deve fazer com que seus alunos se sintam capacitados em sua jornada educacional.
Um método eficaz para conseguir isso é o andaime. Envolve oferecer aos alunos um apoio que desaparece gradualmente à medida que eles se tornam mais proficientes.
Por exemplo, ao apresentar uma tarefa complexa de redação, você pode inicialmente fornecer um esboço detalhado e iniciadores de frases para permitir que os alunos estruturem suas ideias.
No entanto, à medida que eles se tornam mais confiantes em suas habilidades de escrita, você pode reduzir lentamente o apoio e incentivá-los a desenvolver sua voz única.
A Universidade de Buffalo menciona que os andaimes visam aumentar a eficiência entre os estudantes e aprimorar suas habilidades como ”alunos autorregulados.”
Exemplos e não exemplos pode ser outra ótima maneira de fornecer orientação. Eles esclarecem as expectativas e destacam as armadilhas comuns.
Por exemplo, se você está ensinando o conceito de “dieta saudável”, um exemplo pode ser um prato cheio de frutas, vegetais e proteína magra. Em contraste, um não-exemplo seria um prato cheio de lanches açucarados.
A comparação ajuda os alunos a visualizarem o que devem almejar e o que evitar. A estratégia está fadada a tornar o aprendizado mais eficaz.
Como enfatiza o Modelo de Design Instrucional de Gagne, é aqui que os alunos pegam o que absorveram e o colocam em ação. Sem prática, todas as informações podem desaparecer rapidamente, deixando-os perdidos quando encontrarem tópicos semelhantes no futuro.
Portanto, considere facilitar atividades envolventes para reforçar o aprendizado. Isso pode significar fazer perguntas instigantes que incentivem o pensamento crítico.
Exercícios práticos de laboratório também oferecem experiências práticas que dão vida à teoria. Além disso, você pode criar tarefas e questionários para dar aos alunos a chance de mostrar o que aprenderam.
No entanto, todo o processo não precisa ser opressor para você. Ferramentas de automação como Coursebox simplifique a criação de tarefas e questionários personalizados.
O feedback oportuno é essencial para avaliar o desempenho do aluno. Isso os ajuda a identificar lacunas em sua compreensão antes que essas lacunas se transformem em abismos de confusão.
Há vários tipos de feedback que você pode oferecer.
Seus alunos estão atingindo os resultados de aprendizagem que você definiu no início? É hora de descobrir!
Uma maneira divertida de fazer isso é administrando os pré e pós-testes. É aqui que um aluno entra inseguro sobre um tópico, faz um teste e, depois de algumas aulas envolventes, enfrenta um pós-teste. A expressão de realização em seu rosto ao verem seu crescimento não teria preço.
Além disso, oferece uma visão sobre o que está funcionando e o que pode precisar de um pouco mais de melhoria. Além disso, você pode oferecer diferentes tipos de avaliações para dar a cada aluno a chance de brilhar.
Pode ser um projeto criativo, uma apresentação ou um trabalho escrito simples. Misturar as coisas mantém o aprendizado atualizado e incentiva todos os alunos a demonstrarem sua compreensão.
É aqui que os alunos transformam meros fatos em habilidades significativas que podem ser usadas fora da sala de aula. Afinal, quem quer aprender algo se não tiver um propósito?
Uma abordagem eficaz para fazer isso é evitar isolar o conteúdo do curso. Em vez disso, conecte novos conceitos com o que os alunos já aprenderam ou com o que eles encontrarão no futuro.
Por exemplo, se você estiver ensinando novos princípios matemáticos, relacione-os às lições anteriores sobre geometria ou frações. Os alunos apreciarão a forma como tudo se relaciona.
Outro método envolvente, de acordo com o Modelo de Design Instrucional de Gagne, é fazer com que os alunos convertam informações de um formato para outro. Por exemplo, peça que eles criem mapas conceituais que apresentem visualmente a conexão entre ideias. Esse exercício incentiva um processamento mais profundo.
Experimente diferentes estratégias de retenção e transferência para equipá-los com ferramentas que aumentarão sua confiança no mundo real.
O Modelo de Design Instrucional de Gagne nos lembra que ensinar é uma arte tanto quanto uma ciência.
Você não pode compartilhar fatos aleatórios e esperar que os alunos se envolvam e compreendam conceitos complicados. Isso exige que você acenda uma paixão neles. Isso exige que você chame a atenção deles, compartilhe metas claras e os ajude a vincular novas informações ao que eles já sabem.
Então, da próxima vez que você criar uma aula, lembre-se dos princípios de Gagne. Mas você não precisa seguir esses princípios estritamente. Você pode incluir sua perspectiva única se acreditar que isso aprimorará a experiência de aprendizado.
Afinal, a criatividade geralmente surge da combinação de modelos estabelecidos com ideias pessoais.
