観察チェックリストの実践ガイド

観察チェックリストは、評価と学習に携わるすべての人にとってシンプルでありながら強力なツールです。これは、特定のスキル、行動、知識に焦点を当てて、見聞きしたことを体系的に記録する方法です。これらのリストは、推測にとどまらず、進歩の具体的な証拠を得るのに役立ちます。

観察チェックリストは必ずしもオプションではないことにも注意してください。で 職業教育訓練 (VET)、これらは多くの場合、コンプライアンスを維持するための要件です。だからこそ、この分野の誰もが、効果的な観察チェックリストを作成する方法を知っておく必要があります。

このガイドでは、効果的な観察チェックリストを作成するプロセスを順を追って説明します。

観察チェックリストとは

ソース: トゥインクル

観察チェックリストは、学習者が示した特定の行動、スキル、または知識を記録するために使用される構造化されたツールです。これは、学習が実際に行われている証拠を体系的に収集する方法です。

これは、探しているものの的を絞ったリストと考えてください。これにより、観察した内容を迅速かつ正確に文書化できます。これらの詳細情報は、学習の進捗状況を理解し、フィードバックを提供し、より適切な指導上の決定を下すのに役立ちます。主観的な印象にとどまらず、具体的なデータを提供します。

観察チェックリストには、次のような複数の種類があります。

• 説明文チェックリスト: これらのチェックリストは、学習者の行動に関する事例や詳細な観察に焦点を当てた、よりわかりやすいものです。これらには、に関する豊富な情報が記録されています。 学習と能力開発 処理します。
• 頻度チェックリスト: これらのチェックリストは、特定の行動がどのくらいの頻度で発生するかを追跡します。クラスディスカッションへの参加状況や特定のスキルの使用頻度などを監視するのに便利です。
• 発達チェックリスト: これらのチェックリストは、特定の開発マイルストーンやスキルに焦点を当てています。幼児教育では、言語発達や細かい運動能力などの分野の進捗状況を追跡するためによく使用されます。
• コンピテンシーベースのチェックリスト: これらのチェックリストは、特定の学習成果、基準、または能力と一致しています。職業訓練など、特定の技能を習得していることを示す必要がある場面では重要です。

タイプに関係なく、適切に設計された観察チェックリストにはいくつかの重要な特徴があります。まず、用語があいまいだと観察が難しくなるため、明確で具体的な基準を設定する必要があります。チェックリストでは、探しているものを明確に定義する必要があります。次に、リストされている行動は観察可能で測定可能なものでなければなりません。つまり、起きている行動を見たり聞いたりできる必要があります。第三に、チェックリストには論理的な構成と構造が必要です。第四に、ユーザーフレンドリーな形式にすべきだということです。

最後に、そしておそらく重要なのは、チェックリストは学習目標に沿ったものでなければならないということです。学生が習得することが期待される特定のスキルや知識を反映したものでなければなりません。このような調整がなければ、チェックリストは単なるランダムな観察結果の集まりであり、学習を理解するためのツールにはなりません。効果的な観察チェックリストの作成方法有用な観察チェックリストを作成することは、行動をランダムにリストアップすることではありません。これは明確な学習目標から始まり、価値あるデータを収集するための洗練されたツールで終わる意図的なプロセスです。その結果が、アセスメントの実践に大きな変革をもたらすでしょう。

自分で作成する方法は次のとおりです。

ステップ 1: 学習目標/成果を定義する

何を観察したいのかを考える前に、はっきりさせておく必要があります なぜ あなたは観察している。目標としている具体的な学習目標や成果は何か?学習者が学習体験後に知っておくべきこと、理解すべきこと、またはできるようになるべきことは何ですか？これがチェックリストの基礎です。目標があいまいであれば、チェックリストも曖昧になります。オーストラリアでは、これらの目標はオーストラリアのカリキュラムや関連するカリキュラムに直接リンクしていることがよくあります。 トレーニングパッケージ 要件。たとえば、説得力のある文章を教えている場合、学習目標は「学生は明確な論文ステートメント、裏付けとなる証拠、および結論文を用いて、説得力のある議論を構築できるようにする」ということかもしれません。これで、この目標がチェックリストの明確な目標になりました。

ステップ 2: 観察可能な行動を特定する

学習目標が決まったら、今度はそれを観察可能な行動に変換しましょう。ここで、学習者が実際に見たり聞いたりすることを具体的に説明します。学習者が目標を達成したことがどのような行動やデモンストレーションによって示されるかを考えてください。ここでは、「理解する」や「知っている」といった曖昧な動詞を避ける必要があります。代わりに、具体的な行動を説明する行動動詞を使用してください。説得力のある文章の例として、観察可能な行動には次のようなものがあります。

• 「明確な論文ステートメントを述べる」
• 「少なくとも3つの裏付けとなる証拠を提供する」
• 「トランジションワードを使ってアイデアをつなげる」
• 「議論を要約した結論文を含む」

具体的であればあるほど、チェックリストは使いやすくなります。観察しやすく、学習目標に直接関係する行動を目指しましょう。

ステップ 3: チェックリスト形式の選択

観察チェックリストにはいくつかの形式があります。最適な形式は、学習目標と収集したい情報の種類によって異なります。簡単なチェックリストでは、観察可能な行動を列挙し、それが観察されたかどうかを示すスペースを空けておくだけの場合もあります。これは、特定のスキルの有無を追跡するのに最適です。評価尺度を使うと、習熟度を示すことができます。たとえば、「未実施」、「新興国」、「発展途上国」、「熟達度」という尺度を使用できます。一方、説明文のチェックリストには、より詳細な事例ノートを書き込めるスペースがあります。フォーマットを組み合わせることもできます。評価尺度付きの行動のチェックリストがあるかもしれません。 そして メモ用のスペース。どのようなデータを収集したいかを考え、ニーズに最適な形式を選択してください。

ステップ4: 明確な評価尺度の開発

評価尺度を使用する場合は、各レベルの意味を定義する必要があります。「新興国」と「発展途上国」を比較すると、どのようなものでしょうか?定義が明確であれば、観察結果の一貫性が保たれ、データの信頼性が高まります。たとえば、説得力のある文章の例では、「新進気味」とは、学生が論文を述べようとしていることを意味する場合もありますが、完全には明確ではありません。「開発中」ということは、論文の記述は明確でも、裏付けとなるエビデンスが弱いことを意味するかもしれません。「熟達している」ということは、論文が明確で、裏付けとなるエビデンスが強力で関連性があるということかもしれません。定義が詳細であればあるほど、主観的な解釈の余地は少なくなります。スキルの進歩について慎重に考え、その進歩を反映した尺度を作成してください。

ステップ 5: パイロットテストと改良

チェックリストを作成したら、それが完璧だと思い込まないでください。また、広く使用する前に、少人数の学習者グループでパイロットテストを行う必要があります。これにより、明確さ、言葉遣い、または行動の関連性など、あらゆる問題を特定できます。行動は観察しやすいか？評価尺度は適切か？追加や削除が必要な行動はありますか?他の教育者からできるだけ多くのフィードバックを得てください。パイロットテストに基づいて、チェックリストを改善してできる限り効果的なものにすることができます。

ステップ 6: メモやコメント用のスペースを用意する

きちんと構成されたチェックリストがあっても、さらに詳細を把握したい場合があります。

メモやコメント用のスペースを残しておくと、観察内容にコンテキストを追加できます。学習者の行動の具体例をメモしたり、学習者が直面した課題を記録したりすることもできます。これらのメモは、フィードバックを与えたり作成したりするときに非常に役立ちます。 インストラクショナルデザイン 意思決定。単純なチェックリストだけでは得られない方法で、データに豊かさと深みを与えます。

ステップ 7: デジタルツールを検討する

幸いなことに、観察チェックリストの作成と使用を簡単にするツールがたくさんあります。デジタルチェックリストの方が柔軟性が高く、行動を簡単に追加、削除、修正できます。また、データの収集と分析をより効率的にすることもできます。一部のプラットフォームには、学習者の進捗状況を視覚化するのに役立つレポート機能も用意されています。フィードバックと改善のための観察チェックリストの使用

ソース: 流域

‍チェックリストの真の力は、データをどのように使用してフィードバックを提供し、改善をサポートするかにあります。観察チェックリストのデータは、学習者への有意義なフィードバックの基礎となります。「よくやった！」と言う代わりにまたは、「もっと頑張って」と、チェックリストに記録された特定の観察結果を指摘できます。たとえば、「プレゼンテーションは良かった」の代わりに、「先ほど話し合ったように、最初に論文を明確に述べて、3つの強力な証拠を提供してくれたことに気付きました。しかし、重要な点をまとめることで結論を強めることはできます。

「この種の具体的で実用的なフィードバックは、はるかに効果的です。 リサーチ 効果的なフィードバックにより、1学年で生徒の学習時間が平均8か月増加することが示されています。

学習者はこの的を絞ったフィードバックを利用して、成長すべき分野を見つけ、努力を集中することができます。チェックリストは開発の明確なロードマップとして機能するため、学習者は自分が優れている点と改善すべき点を正確に把握できます。たとえば、学習者はプレゼンテーションスキル、特に聴衆とアイコンタクトをとることに取り組む必要があることに気付くかもしれません。その後、学習者はこれらのスキルを練習し、チェックリストを使って進捗状況を追跡できます。このプロセスにより、学習者は自分の学習に主体的に取り組むことができます。最後に、観察チェックリストは形成的にも総括的にも使用できます。形成的利用とはチェックリストを使うことです。 中に 指導を導き、継続的なフィードバックを提供するための学習プロセスこれにより、必要に応じて指導内容を調整し、サポートを提供することができます。総合的に使用するということは、以下のチェックリストを使用することです。 終わり 学習期間を設けて達成度を評価し、成績を割り当てます。

結論

観察チェックリストは、学習を理解し、改善するための重要なツールです。ただし、これらのチェックリストの作成と管理には時間がかかる場合があります。幸いなことに、Courseboxが役に立ちます。当社のインテリジェントなプラットフォームは評価管理を簡素化し、観察チェックリストの作成、使用、分析を容易にします。今すぐCourseboxにアクセスして、観察チェックリストの可能性を最大限に引き出す方法をご覧ください。